Entrada livre, “Esquematização da UC”

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<Educação>
    <Avaliação.e.Classificacao>
        <Definicoes.Objetivos>
            <P>Avaliar, por norma, integra a medição e classificação.
            </P>
            <P>A avaliação tem uma função reguladora do processo de ensino aprendizagem,
               isto é, ajuda a compreender se os alunos estão a realizar progressos e a
               encontrar os caminhos necessários para conseguirem atingir as metas
               estabelecidas para o nível de ensino que frequentam
            </P>
            <NaoConcordo>
                Todavia as práticas escolares têm demonstrado que nas escolas se examina e classifica muito e se avalia pouco Álvarez Méndez, 2002
            </NaoConcordo>
        </Definicoes.Objetivos>
        <Tyler1949>
            “A avaliação é o processo de determinar até que ponto os objetivos educacionais são efetivamente alcançados pelo programa do curriculum ou instrução.
        </Tyler1949>
        <Stufflebeam1980>
            “A avaliação é um processo pelo qual se delimitam, obtêm e fornecem informações úteis que permitem julgar acerca das decisões possíveis
        </Stufflebeam1980>
        <Modalidades.de.Avaliacao>
            <Diagnostica>
                Momento de avaliação inicial, conhecimentos prévios dos alunos, identificação de pré requisitos, levantamento da informação.
            </Diagnostica>
            <Formativa>
                Regulação e orientação do processo de aprendizagem do aluno, feedback ao professor e aluno sobre o percurso já realizado, melhoria do processo ainda a decorrer.
            </Formativa>
            <Sumativa>
                Ligação à medição e à classificação, visão global do desempenho do aluno no final de um processo, atribuição de um nota mediante uma escala, certificação.
            </Sumativa>
        </Modalidades.de.Avaliacao>
        <Figari1996>
            <Funcoes>
                <Preditiva>
                    Diagnóstico
                    Prognóstico
                </Preditiva>
                <Formativa>
                    Metacognitiva
                    reguladora
                </Formativa>
                <Sumativa>
                    Normativa
                    Criterial
                    Certificadora
                </Sumativa>
                <Critica>
                    Interpretativa
                    De investigacao
                </Critica>
            </Funcoes>
        </Figari1996>
        <Méndez2002>
            “Avaliamos para conhecer e classificamos para excluir.”
        </Méndez2002>
        <Assessement>
            Assessment as Learning (AaL)
            Assessment for Learning (AfL)
            Assessment of Learning (AoL)
        </Assessement>
    </Avaliação.e.Classificacao>
</Educação>