Considero-me uma pessoa sem muitas distrações no meu dia a dia o que me leva a ser uma pessoa bastante observadora, introspetiva, unbiased e pensadora sobre o que me rodeia. Quando, na aula, surgiu a questão sobre “O que distingue a profissão de professor das demais?”. Resposta de solução imediata, mesmo assim falhei, em verdade a resposta está lá, porque é a única profissão que tem experiências acumuladas no ensino.
“Aprender é descobrir aquilo que você já sabe.” - Richard Bach
“Professor é a única profissão que já foi aluno, é a característica que a distingue das demais profissões.”
O Professor de TIC tem de ter conhecimento pedagógico do conteúdo (currículo) que o distingue do analista programador informático, em cima de todas as outras caraterísticas inerentes às outras áreas de ensino:
Pedagogia Paciência Resiliência Conhecer os alunos
O objetivo é que os professores transformem os conhecimentos do conteúdo (currículo) para conhecimentos ensináveis com o objetivo de evitar o ensino sem aprendizagem.
Considerando a complexidade do conceito de currículo, como o definiria neste momento?
O currículo é uma conjunto de aprendizagens consideradas essências balizadas pelo PASEO, para que os alunos consigam atingir o seu máximo potencial pessoal e assim quando profissionais poderem contribuir para a sociedade como um todo. O currículo é o guia central para todos os professores quanto ao essencial para o ensino e a aprendizagem. A estrutura, organização e considerações no currículo são criadas a fim de melhorar o desempenho dos alunos na aprendizagem. O currículo tem de incluir os objetivos e avaliações necessários para apoiar efetivamente a sua aplicação.
Qual a definição que melhor traduz a minha visão sobre o que é o currículo e porquê?
“O currículo não é apenas um conjunto de planos a ser implementados, mas é antes constituído através de um processo ativo onde o planear, o agir e o avaliar estão reciprocamente relacionados e integrados” (Grundy, 1987, p.115)
Esta foi a frase com que mais me identifiquei, porque é a única frase que elenca cabalmente que avaliação também faz parte do currículo.
A Avaliação é um componente imprescindível na determinação das notas escolares, pois fornece informação sobre o desempenho dos alunos e ajuda a identificar pontos fortes e fracos. A avaliação deve ser objetiva, justa e equitativa para garantir resultados precisos e confiáveis, se as avaliações não forem aferidas corretamente então todo o processo está em causa, incluindo até o Currículo.
O currículo constitui o núcleo definidor da existência da escola; um corpo de aprendizagens que a sociedade considera necessárias.
Aquilo que temos de ter é um perfil de saída. Identificar em cada disciplina o que é essencial para chegar a esse perfil e flexibilizar o resto.
O conceito de aprendizagem essencial.
Definição das aprendizagens essenciais.
Princípios, visão, valores, áreas de competências e implicações praticas.
Um perfil de base humanista significa a consideração de uma sociedade centrada na pessoa e dignidade humana como valores fundamentais.
Vai para alem das competências, valores fundamentais.
Competências não cognitivas “soft skills”.
Perfil do aluno / PASEO
Competências são combinações complexas de conhecimentos, capacidades e atitudes que permitem uma efetiva ação humana em contextos diversos.
Áreas de competências:
Línguas e textos
Informação e comunicação
Raciocínio e resolução de problemas
Pensamento critico e pensamento criativo
Relacionamento interpessoal
Desenvolvimento pessoal e autonomia
Bem-estar, saúde e ambiente
Sensibilidade estética e artística
Saber cientifico, técnico e tecnológico
Consciência e domínio do corpo
Interdisciplinaridade.
Fazer ligação entre as várias disciplinas.
Discordo
Quando se fecha um ciclo o conhecimento morre, não concordo! Porque quem realmente aprendeu essa “aprendizagem”, quando muito, fica inanimada, sempre à espera de ser reanimada,
A maneira de falar dos Professores de antigamente “modelo industrial em que os alunos têm um papel passivo e que toda a atenção deve ser concentrada no professor e não no aluno”. Frases como esta não fazem justiça aos professores brilhantes que tive no passado, que eram muito humanos, sociáveis, excelentes profissionais, excelentes pedagogos excelentes professores e lutadores pelo ensino dos seus alunos apesar de não haver as Tecnologias de Informação e Comunicação que existem hoje em dia. Havia outro modo que permitia os trabalhos em grupo e as discussões de ideias socialmente, que era o encontro físico e pessoal nas bibliotecas, porque há 40 anos não havia 2% dos carros que há hoje em dia e os pais não tinham o receio justificado de eles andarem de um lado para o outro nas ruas, mesmo em tenra idade. Fere um bocado, quem tem excelentes recordações dos Professores do passado.
Também discordo, que não se dá o devido destaque a essa grande disciplina (Matemática) que é base para toda a tecnologia e será por certo parte do futuro de qualquer profissão.
Do que aprendi nesta Unidade Curricular destaco…..
Os intervenientes, processos, interações, estudos e legislação que movimentam o “Ensino” 👨🎓
porque…
O conhecimento que tinha era apenas de aluno, tirando 5 anos de formação profissional em que apenas tinha de ensinar o conteudo que lá estava. Não era fácil porque era programação e tinha de se ensinar a “abstração”. Mas toda a mecánica Macro, Meso e Micro estava longe de imaginar.🧑🔧
O que achei mais interessante foi…
Tudo! 👩🏫
porque
Gosto bastante de aprender e quando se nota que o Profess@r domina o conhecimento, ainda mais gosto dá.📙
O que mais me surpreendeu foi…
Como existem estudos e estudiosos hoje à volta do “Ensino”.📜
porque
Quando era estudante na escolaridade obrigatória sempre tive excelentes professores, e ver a quantidade de informação que está estudada, formatada, sistematizada hoje em dia. Pensar que “Eles” nessa altura não a tinham e mesmo assim fizeram um bom trabalho. Exemplo: Até o pequeno pormenor das grelhas de avaliação estarem sistematizadas. Não acredito que naquela altura as tivessem (nem havia computadores 😂), mas pelo menos mentalmente as tinham presente. Sabiam bem quem eram os alunos ………..
As principais dificuldades que senti foram…
Acompanhar a “velocidade” da Professora. 🚅
O que menos me entusiasmou foi…
Bibliografia muito extensa.📚
porque
Porque, sim.
Quando iniciei esta UC desconhecia que…
Fazer testes de avaliação é uma arte, porque existem várias situações que têm de se ter em conta, para evitar “A constante macabra”
Currículo e Avaliação…
Se iniciasse hoje esta unidade curricular, …
Começava logo a alimentar o site do portfolio, em vez de fazer em word.🚧
Se pudesse dar conselhos aos alunos que vão frequentar esta unidade curricular para o ano, dir-lhes-ia que …
Usem ferramentas colaborativas para dividir o trabalho, de sistematização pelo menos das bibliografias (mais) obrigatórias 😁.
Um bom professor é …
Conhecedor, orientador, atualizado e centrado na realidade mundana, tecnicamente exímio. Não só em informática, mas em todas as áreas. Os alunos conseguem logo captar os Professores, que dominam o conhecimento e o respeito, acho que é bem maior. Nos dias de hoje é importante não apenas conhecer os jogadores de futebol, nem as cantoras do momento. Existem muitos mais “desconhecidos” com histórias de vida fantásticas, que têm tanto ou mais sucesso financeiro e profissional, que as celebridades.
Escolho uma questão do PowerPoint da primeira aula (de introdução à UC) e respondo, mobilizando o que aprendi sobre o assunto nesta UC.
Por que se ensinam determinados conteúdos em
detrimento de outros?
Os conteúdos escolhidos para serem ensinados são escolhidos por uma variedade de fatores, onde se incluem:
Relevância para a sociedade: Conteúdos que num determinado momento, são considerados importantes para o desenvolvimento, bem-estar e futuro da sociedade (para onde queremos ou poderemos ir).
Relevância para o desenvolvimento intelectual: Conteúdos que ajudam a desenvolver habilidades cognitivas, como
Informação e comunicação,
Raciocínio e resolução de problemas,
Pensamento critico e pensamento criativo,
Relacionamento interpessoal,
Desenvolvimento pessoal e autonomia,
Bem-estar, saúde e ambiente,
Sensibilidade estética e artística,
Saber cientifico, técnico e tecnológico,
Consciência e domínio do corpo,
Línguas e textos.
Relevância para a vida profissional: Conteúdos que são considerados importantes para a formação dos alunos, com vista à sua futura empregabilidade
Conformidade com padrões nacionais ou internacionais: Os currículos escolares são baseados em padrões nacionais e internacionais que determinam quais os conteúdos e saberes devem ser ensinados.
“O mundo mudou mais nos últimos 20 anos, do que nos 100 anteriores e mudou mais nos últimos 5 anos do que nos últimos 20 anos”
Recordo de ler esta frase por volta do ano 1997 e na altura ter ficado surpreendido e verificado que existia muita realidade. Hoje quando se olha a velocidade que o mundo muda, aquela frase está completamente fora da realidade, porque neste momento o mundo parece que dá uma volta quase a cada 2 anos.
Quando especialistas de renome (com prémio Nobel, além de outros...) têm erros de visão sobre o futuro gigantes, como no exemplo em baixo:
O que deixa a todos os intervenientes no ensino um desafio ainda maior que é:
Como se trabalhará e o quê? daqui por 5, 10, 20 anos.
Por esta razão construir um currículo, identificar quais os conhecimentos mais valiosos para um futuro que sabemos perfeitamente que vai mudar e como preparar os jovens para esse espaço temporal.
Na minha opinião o PASEO é efetivamente o objetivo de ensino para preparar as futuras gerações para esse futuro incerto, em que o conhecimento mais valioso não é conhecido, mas se estiverem dotados destas competências, muito provavelmente terão sucesso no seu futuro.
Filme sobre o Home schooling, vale a pena ver só para saber o que vai em certas cabeças, como se uma criança pudesse ser feliz no meio do mato, longe do convívio com outros miudos.
<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><Educação><Avaliação.e.Classificacao><Definicoes.Objetivos><P>Avaliar, por norma, integra a medição e classificação.</P><P>A avaliação tem uma função reguladora do processo de ensino aprendizagem, isto é, ajuda a compreender se os alunos estão a realizar progressos e a encontrar os caminhos necessários para conseguirem atingir as metas estabelecidas para o nível de ensino que frequentam</P><NaoConcordo> Todavia as práticas escolares têm demonstrado que nas escolas se examina e classifica muito e se avalia pouco Álvarez Méndez, 2002</NaoConcordo></Definicoes.Objetivos><Tyler1949> “A avaliação é o processo de determinar até que ponto os objetivos educacionais são efetivamente alcançados pelo programa do curriculum ou instrução.</Tyler1949><Stufflebeam1980> “A avaliação é um processo pelo qual se delimitam, obtêm e fornecem informações úteis que permitem julgar acerca das decisões possíveis</Stufflebeam1980><Modalidades.de.Avaliacao><Diagnostica> Momento de avaliação inicial, conhecimentos prévios dos alunos, identificação de pré requisitos, levantamento da informação.</Diagnostica><Formativa> Regulação e orientação do processo de aprendizagem do aluno, feedback ao professor e aluno sobre o percurso já realizado, melhoria do processo ainda a decorrer.</Formativa><Sumativa> Ligação à medição e à classificação, visão global do desempenho do aluno no final de um processo, atribuição de um nota mediante uma escala, certificação.</Sumativa></Modalidades.de.Avaliacao><Figari1996><Funcoes><Preditiva> Diagnóstico Prognóstico</Preditiva><Formativa> Metacognitiva reguladora</Formativa><Sumativa> Normativa Criterial Certificadora</Sumativa><Critica> Interpretativa De investigacao</Critica></Funcoes></Figari1996><Méndez2002> “Avaliamos para conhecer e classificamos para excluir.”</Méndez2002><Assessement> Assessment as Learning (AaL) Assessment for Learning (AfL) Assessment of Learning (AoL)</Assessement></Avaliação.e.Classificacao></Educação>
